黄冈民办教育的一颗璀璨明珠

——罗田县育英高级中学

　　巍巍天堂寨下，浩浩义水河畔，在大别山千里腹地这块古老而神奇的土地上，镶嵌着一颗耀眼的教育明珠，这就是2003年在民办教育改革大潮中应运而生的黄冈市罗田县育英高级中学。

学校概况

　　罗田县育英高中是2003年7月经黄冈市人民政府批准创办的一所民办高级中学。学校占地40亩，建筑面积16000平方米，总投资3900余万元，布局合理，设施齐全，环境优美。学校现有30个教学班，学生1700余人;教职工146人，其中研究生学历7人，本科学历130人，高级教师36人，特级教师3人，全国优秀教师1人，省市级骨干教师19人。

　　学校坚持“以人为本，以德树人，以质立校，实干兴校”的办学思想，以“树名师，建名校，育英才”为奋斗目标，以“为学生的终身发展奠基”为教育理念，着力培养品行高尚、知识广博、体魄强健、具有创新能力的现代复合型人才，力争通过科学、民主、规范、高效的管理，把学校创办成黄冈市民办教育的龙头学校。

办学成绩

　　这里是雏鹰展翅的高地。自2006年首届毕业生参加高考以来，它连续12年高考成绩位居黄冈市民办高中首位，培养出范云泉、何薇、周剑、陈胜、徐露、宋芳等六位罗田高考状元，累计向全国各类高等院校输送优质新生8000余人。

　　这里是英雄成长的摇篮。2009年10月24日，2009届毕业生方招同学在长江宝塔河舍己救人、光荣献身，他们的事迹感动中国，2009年“感动中国十大人物”评选委员会授予何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的大学生“集体特别奖”，团中央、全国青联追授方招“全国优秀共青团员”，教育部追授方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号，湖北省人民政府追认方招同学为“革命烈士”。时隔半年之后，2010年4月4日，方招的同届同学，我校2009届高三(3)班毕业生王盼，和他的英雄父亲王天喜在上海勇斗持刀窃贼，英勇牺牲，被上海市人民政府授予“见义勇为先进分子”荣誉称号，被评为湖北省“优秀共青团员”、湖北省十佳农民工，荣获湖北省“五一劳动奖章”，他的事迹以及育英高中的德育工作，受到中央、省、市领导高度重视，2010年7月17日上午，《人民日报》、新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《光明日报》、《中国青年报》、《工人日报》、《湖北日报》、湖北电视台等二十一家重要媒体来校采访报道。2016年6月，2013届毕业生余康颖跪地施救拾荒老人的感人事迹又一次让众多媒体聚焦育英高中，最美女孩余康颖被评为湖北省“荆楚楷模”、黄冈市“道德模范”。学校德育工作多次受到上级领导肯定，被评为县级德育工作先进单位，学校德育教育的成功经验被广为传诵。

　　闪光的金牌，辉映着骄人的工作业绩。学校连续十二次荣获黄冈市高考质量优秀奖，先后被评为黄冈市“十佳学校”、湖北省文明单位、湖北省四星级民办学校、中国民办教育百强学校，湖北省网络研修“先进单位”，湖北省“放心食堂”、湖北省餐饮服务食品安全“示范单位”、“文明寝室”、“文明校园”;学校被聘为“中国中西部教育顾问单位”、《湖北教育》常务理事单位,还被湖北工业大学、武汉工程大学、黄冈师范学院授予“优质生源基地”。

　　学校的管理经验和办学成果先后100多次在《湖北日报》、《湖北教育报》、《湖北教育》、《党员生活》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》、《黄冈教育科研》专题推介，湖北电视台综合频道和教育频道几度专题报道。

成功的管理经验

    一、以党建工作为核心，打造管理骨干团队

　　学校以党支部为核心，通过坚持不懈的理论学习和实践教育，努力打造核心管理团队和业务骨干团队。学校支部和党小组坚持每月“党员主题日”学习活动，并做到三个全覆盖：一是学习内容全覆盖。学党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话，学纪委通报和典型案例;二是学习对象全覆盖。从支部委员到一般党员，从支部到党小组，人人有笔记，个个有心得;三是学习实践全覆盖。引导全体党员和教师履职尽责，爱党爱国，爱生爱校，讲政治守纪律，传播社会正能量;四是党建活动形式多样。学校按照“5+X”模式，围绕一个中心主题，分别开展了“双向互动、三联共建”，帮扶结对、踏访红色基地、关爱老弱病残、学雷锋见行动、庆七一学先进等教育学习活动，足迹遍布白莲乡中心学校、凤山镇老塔山村、万密斋社区、县民政福利院、红安烈士陵园、毛泽东故里湖南韶山、金寨烈士陵园等红色教育基地。

　　学校支部积极开拓“党建+群建”新路径，探索党建工作带动教学、德育、教科研、工会群团、文明创建工作新机制，充分发挥党建工作的引领和辐射作用，起到了良好效果，学校被民政局评定为非公党建精品示范点，在全县庆七一表彰大会上被县委授予“优秀基层党组织”荣誉称号。2018年上半年，学校两次主办现场会，接待省委组织部、咸宁市委组织部、县机关工委等部门、单位来我校观摩党建工作成果。

    二、以师德师风建设为根本，锻造优秀教师队伍

　　学校成立了师德师风建设领导小组，召开动员大会，作专题辅导报告，精心部署，严密组织了一系列教育活动，在学习教育法律法规、习总书记重要讲话、十九大会议精神、师德标兵先进事迹、暑期集训、学期教师例会过程中，我们做到了校级领导带头学，教师大会集中学，班主任例会主题学，教研组专题学，校园网络交流学，教师分散独立学，人人有笔记，个个有体会，每位教师都作出了师德承诺，并体现在教育教学的具体实践中。

　　典型引路，大力弘扬师德风尚。结合“感动中国颁奖盛典”“寻找身边最美丽的教师”“评选最受欢迎的教师”等系列活动，引领教师修身立德，构建高尚的精神世界，树立教育者的责任意识;组织“庆元旦登山活动”、“乒乓球赛”、“三八巾帼风采展示”、“教师节联谊会”、“歌咏比赛”各种业余活动，培养教师健康文明、积极向上的生活态度;每月评选一次“最受欢迎的老师”，每年表彰一次“高考功勋团队”“师德标兵”“教师标兵”“班主任标兵”“优秀教师”“优秀教育工作者”。一大批德艺双馨的教师以自己的思想风尚和教学业绩，共同构建起育英教师的大家庭。在这个大家庭里，和乐共融，热力蓬勃，共享精神世界的幸福。

　　学校对照师德要求和学校工作实际，与教师签订了《规范执教承诺书》，严禁教师上课接听电话，严禁在校内公共场所抽烟，严禁教师有偿补课和以各种方式从事第二职业，严禁教师接受家长赠送的礼品礼金、参加谢师宴等各种形式的宴请。

　　开通家长QQ群和微信群，设立举报信箱，公布举报电话，设立家长咨询接待日，发放调查问卷，对教师的师德表现、教学工作、班主任工作、教育收费等方面作出客观的评价，广泛接受学生、家长和社会的监督，有效杜绝不正之风，提升教师和学校形象。

    三、以德育教育课程化为特色，构建优质育人环境

　　围绕《育英高中德育课程规划》这个总纲，按照高一年级以行为习惯养成教育为主、高二年级以传统美德教育为主、高三年级以理想前途教育为主，创新活动形式,丰富德育载体，落实好德育教育课程化体系工作。政教处每月组织一个主题教育活动，通过祭扫烈士陵园、感恩教育、百日誓师、学生成人礼、健康教育、人生成长规划教育等丰富多彩的德育活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

　　加强德育队伍建设，全力打造专业化的德育管理干部、班主任队伍。学校以评选优秀德育管理干部、班主任等活动为抓手，鼓励、促进管理干部、班主任加强德育理论的学习，努力造就一支工作积极踏实、富有德育实践经验的班主任、辅导员队伍。同时，学校定期召开班主任、辅导员例会，大家共同探讨德育教育方法，有效提高了工作热情和班级管理的水平。

　　以安全工作小组为领导，以安全工作制度为保障，以落实安全责任为抓手，强化安全教育程式化管理、门卫管理、路队管理、住读生管理、周边环境的综合治理等五个方面的管理，做到了全期安全零事故。

　　高度重视体育与心理健康教育，深入开展阳光体育运动、校园文化活动和各类社会实践活动，丰富学生的课余生活，开设《健康教育》、《健康心理教育》专场报告会，并细致做好问题学生的心理疏导工作，促进学生身心和谐发展。同时注重强化学生的自立自理教育，让他们淡化依赖思想，自觉养成独立生活习惯，锻炼生活自理能力，最大限度减少学生租住、家长陪读送饭现象。

　　四、以活动为载体，提高课堂效率

　　1、全校教师“周周课”活动。即每周每个备课组组织一堂公开课，由教务处组织，备课组长牵头，学科教师全员参与，课后主讲教师说课，其他教师评课，结合评课推动集体教研和常规听课。常规听课每位教师每学期不少于20节。

　　2、新进教师汇报课。随着学校的发展，育英高中几乎每年都要进一批教师。新的学生群体，新的环境和要求对他们来说是一个新的挑战。学校首先让他们讲过关课，由教务处牵头，组织全校教研组长、骨干教师听课评课。连续两轮合格视为过关，不合格者每月再组织一轮，让所有新进教师在一年内能完全胜任育英高中的教学。

　　3、青年教师教学比武。每年元旦前夕举行青年教师教学比武活动，青年教师全员参与，层层选拔。学校成立评审小组，比试内容包括优质课竞赛，毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，朗读、演讲比赛，年度教学质量测评，学校给予高规格的奖励和表彰，并作为评定教师业务等级、评模晋级的重要依据。

　　4、骨干教师示范课。学校有市县级骨干教师三十多人，为了让他们真正发挥专业引领作用，学校每学期请他们讲一堂示范课。课型包括初高中知识对接课、新旧课程对比课、“高效课堂”展示课、单元复习课、试卷评讲课、高三的一、二轮复习课。学校给予骨干教师相应的经济待遇，并与年轻教师师徒结对。校级骨干教师每三年评选一次，常评常新，流水不腐。

　　5、省、市、县交流课。一是代表学校参加省、市、县优质课竞赛，学校非常重视并予以精神鼓励和物质支持，参赛教师的教案学案集体设计，获奖教师给予精神、物质双重奖励。二是参加各级学习培训的教师回校后都要讲一堂展示课，汇报心得体会，让每次学习有体会，有反思，并让其他教师能够受到启发。

　　6、行政领导推门听课。学校行政成员基本上是业务骨干，他们积极参与讲课、听课、评课对推动“课内比教学”活动，形成严谨务实的教风。学校规定他们必须与其他老师一样参加各种教研课改任务，同时规定每学期听课不得少于25节。校长、分管教学副校长、教务主任、年级主任实行推门听课，把“课内比教学”活动与推门随堂听课结合起来，让教师既能讲好一堂公开课，更能把准备一堂公开课的精神注入每一节课中，把对教师的公开点评与个别交流结合起来，有利于了解教师的教学状况，提高课堂教学的整体质量。

    五、以“选课走班”课改为突破，探索教学改革新模式

　　1、教学管理工作坚持树立宏观人才观意识。以因材施教，分类教学，发现、挖掘和培养学生的特长好潜能为目标，以拓展学生视野、强化主干知识、训练学生思维、提高学生运用知识解决问题能力、激活学生创新潜能为重点，全面提升学生的综合素质，培养学生终生受益的核心素养。同时，转变学校的定位，确定多样化的发展方向和培养目标，调整教师的教学模式和标高，使更多的山区普通孩子能接受到较好的本科高等教育。

　　2、积极深入推进选课走班制。2017年，我校被黄冈市教育局教科院授予湖北省高考改革试点校，并成功协办了全市高中的“非高考科目选课走班”现场会，得到了与会者的高度评价。2018年上半年，先后接待了英山一中，浠水实验高中、闻一多中学，黄梅三中、五中，恩施市教育系统等单位等来校学习参观。黄冈日报3月19日头版头条以《大别山“课改”春雷发》为题，深入报道了我校的课改试验工作。

　　2018年下半年，进一步加大了“选课走班”试验力度，确定开设“高考科目选课走班”课改为突破，高一年级十个班按成绩、潜力和学习态度重组A、B、C三个层级的教学班级，学生采取走班制上课。在选课走班教学中，教师的育人观念、教学能力、教研能力和创新能力得以提升;不同层次的学生都能发现自己的发展潜质，找到了自己的努力方向，学习方法进一步合理优化，自主学习的能力得到了锻炼和提高。

　　3、推进级部管理模式，落实高三备考责任制。学校在高一、高二年级开展级部管理，实行一级两部、分部管理。高三年级强化备考责任制，学校将7个班子成员分配到10个教学班蹲点，将9个中层干部安排到九大学科蹲点，班主任将全班学生包教保学到每位科任教师，坚持谈话制度，全面、全程监控教学管理和目标完成情况。